El campamento escolar UECA fue una aventura inolvidable que unió al colegio y a la naturaleza.

 Camping UECA - Jóvenes Visionarios

El Día de la Juventud es una fecha que no solo celebra a los jóvenes, sino que también promueve la unión y la concienciación sobre temas importantes. Este año, la Unidad Educativa Continente Americano (UECA) llevó a cabo un campamento escolar que se convirtió en una experiencia única y enriquecedora. La temática del camping fue el hilo conductor de una jornada llena de actividades significativas, en conmemoración del Día Internacional de la Juventud el 12 de agosto y el Día de la Lucha contra la Violencia Sexual en las Aulas el 14 de agosto.

 El evento se realizó en la finca del señor Elvis Espinoza, un espacio natural que permitió a los estudiantes conectar con la naturaleza y entre sí. La jornada estuvo repleta de actividades recreativas, de supervivencia e instrucción formal. Uno de los momentos más emocionantes fue la elección de la Reina, donde los estudiantes de 10mo a 3ero de bachillerato mostraron su creatividad al diseñar atuendos con materiales reciclados como fundas, periódicos, botellas y CDs. Esta actividad no solo fomentó la creatividad, sino que también promovió la conciencia sobre el reciclaje.

Los estudiantes participaron en diversas dinámicas que incluyeron:

• Superación personal
• Armado de carpas
• Juegos como jalar la cuerda y cazar la bandera

El ambiente de aprendizaje fue palpable durante todo el día. Para culminar la jornada, tanto estudiantes como profesores disfrutaron de un refrescante baño en una gran piscina, lo que hizo que la experiencia fuera aún más memorable. Sin duda, este campamento escolar no solo celebró la juventud, sino que también dejó una huella de aprendizaje y unión en todos los participantes.

Artículo escrito por Cruz Haydée Tejada Frías de 2do año BGU

Creación de Conty Cast, un podcast escolar de U.E.C.A

 

¿Cómo surgió la idea del podcast?                                  

En un mundo donde los medios digitales están en constante evolución, las instituciones educativas están encontrando nuevas formas de conectar con sus estudiantes y comunidades, se implementó en la Unidad Educativa Continente Americano por el hecho de querer desarrollar y explotar al máximo nuestras habilidades ya sean de locución, expresión oral, escritura y presentación, pienso que la creación del podcast escolar no es solo una idea moderna y entretenida de involucrarnos como estudiantes ya que este proyecto no solo marca un hito para la institución, sino que también sirve como un modelo para la integración de tecnologías digitales en el ámbito educativo una oportunidad en la que todos seamos participes el podcast se ve  como una herramienta eficaz para conectar con los jóvenes de una manera que se siente auténtica y relevante  colaborando o aprendiendo juntos. 

Conty Cast    

Aclarando que el nombre “Conty Cast” se dio por la fusión de la mascota de la institución “Conty” y “Podcast”, plataforma en la que estudiantes, profesores y miembros de la comunidad puedan compartir sus ideas, experiencias y proyecto, hasta ahora en la página de Facebook se pueden visualizar algunos videos donde los estudiantes nos cuentan sobre el inicio y el fin de una etapa académica y también conocemos la presentación oficial de los candidatos para el Gobierno Estudiantil de la Institución .

Artículo escrito por Sofia Quijije Chávez 1er año BGU                                              

Campamento UECA fuera del aula y dentro de la naturaleza

 Día de la juventud donde cada estudiante demuestra lo único que puede estar con la naturaleza por eso la Unidad Educativa Continente Americano nos dio un día inolvidable y maravilloso

Este evento fue dado en un lugar acogedor dándose así en la finca de nuestro estimado Exalcalde Elvis Espinoza, donde realizamos muchas actividades como destrezas, armando carpas, juegos de cuerdas pasamos momentos inolvidable y lo más importante la elección de nuestra Soberana UECA, cada una de las candidatas fue demostrando su elegancia modelando bonito traje folclórico y traje hecho a mano de periódicos, botellas y fundas. Quedando así las siguientes damas representante de nuestra institución UECA:

•Hade Pinela de 2do de bachillerato Nuestra Reina

•  Irina Bajaña de 10mo año Nuestra Virreina

Después de la elección de  nueva soberana UECA 2024-2025 realizamos mas actividades disfrutamos también de la piscina jugando, riéndonos entre compañeros y docente de la institución 

Este recuerdo de pasar unidos y siempre compartir queda siempre  en nuestras memorias y corazones dónde podemos demostrar nuestras habilidades y esfuerzo quedando un recuerdo para nuestra institución

Artículo escrito por: Asley Mora y Genesis Armijos de 2do Bachillerato de Informática

Acerca de Nosotros: Unidad Educativa Continente Americano

 

En el corazón del Cantón Lomas de Sargentillo, la Unidad Educativa Continente Americano (UECA) se erige como un faro de innovación y excelencia educativa. Fundada por la Msc. Taina Barrientos Peñaherrera, nuestra institución ha recorrido un notable viaje desde sus inicios como el Centro de Educación Inicial Semillitas de Amor hasta convertirse en la consolidada UECA en 2016.

Nuestra Historia

Durante casi 12 años, UECA ha evolucionado con un firme compromiso hacia la mejora continua y la calidad educativa. La transición de un centro de educación inicial a una unidad educativa completa refleja nuestra dedicación a ofrecer un entorno de aprendizaje integral y adaptado a las necesidades del siglo XXI.

Innovación y Metodología

En UECA, entendemos que la educación del futuro requiere más que métodos tradicionales. Por eso, implementamos metodologías innovadoras y utilizamos espacios tecnológicos avanzados para garantizar una educación de alta calidad. Nuestras instalaciones están diseñadas para preparar a los alumnos no solo para los desafíos académicos, sino también para los retos del mañana, integrando herramientas tecnológicas y enfoques pedagógicos modernos.

Nuestra Misión

Nuestra misión es formar jóvenes y niños con una educación innovadora e integral, cultivando un profundo sentido humanístico, justicia y conciencia social. Creemos en el poder de la educación para transformar vidas y comunidades, y nos esforzamos por inculcar estos valores en cada aspecto de nuestra enseñanza.

Nuestra Visión

Miramos hacia el 2026 con el objetivo de ser una comunidad educativa reconocida por su empoderamiento en metodologías de enseñanza y en la calidad de sus espacios físicos y tecnológicos. Queremos dejar una huella significativa en la sociedad, siendo líderes en educación y fomentando un ambiente donde el aprendizaje se convierte en una aventura de descubrimiento y crecimiento.

Nuestro Eslogan

“Descubre que aprender es descubrir que todo es posible en Continente Americano” es más que un eslogan; es la esencia de lo que representamos. En UECA, cada día es una oportunidad para explorar, aprender y crecer, y estamos dedicados a hacer de cada experiencia educativa una oportunidad para que nuestros estudiantes descubran su potencial infinito.

Artículo escrito por la Comision del Períodico Estudiantial, UECA 2024

¿Cómo Afectan los Videojuegos al Rendimiento Académico de los Estudiantes?

 

El rendimiento académico de los estudiantes es una preocupación constante para instituciones educativas y familias. Con la creciente popularidad de los videojuegos, surge la necesidad de investigar cómo este pasatiempo afecta los hábitos de estudio y, en consecuencia, las calificaciones académicas de los estudiantes. Este informe, elaborado por Any Mayeza Pluas y Niurka Ortiz Pinela de 3ero BGU, explora la relación entre el uso de videojuegos y el rendimiento académico, buscando determinar si existe un impacto significativo y cómo se manifiesta.

El problema que se aborda en este estudio es: ¿Cómo afecta el uso de videojuegos al rendimiento académico de los estudiantes? Para entender mejor esta problemática, se realizó una revisión de la literatura existente, centrada en tres áreas principales: investigaciones previas sobre el tiempo dedicado a videojuegos y su impacto en diversas áreas de la vida; estudios sobre cómo las actividades recreativas, como los videojuegos, pueden influir en los procesos de aprendizaje y concentración; y análisis de factores que afectan las calificaciones y el desempeño académico de los estudiantes.

La hipótesis planteada para este estudio es: "El uso intensivo de videojuegos disminuye el tiempo y la calidad del estudio". Para probar esta hipótesis, se diseñó una encuesta dirigida a 200 estudiantes, recopilando información sobre el tiempo dedicado a jugar videojuegos diariamente, los hábitos de estudio incluyendo tiempo dedicado y técnicas utilizadas, y las calificaciones académicas recientes.

Se aplicaron encuestas online a los 200 estudiantes seleccionados y se recopilaron datos sobre sus calificaciones académicas para un análisis comparativo. Los datos recolectados se analizaron para calcular correlaciones entre el tiempo dedicado a los videojuegos y las calificaciones académicas, buscando identificar patrones que sugirieran una relación significativa entre estos dos factores.

Los resultados mostraron que, en general, a más horas dedicadas a los videojuegos, menos horas de estudio y peores calificaciones. Esta tendencia sugiere que el uso excesivo de videojuegos puede ser perjudicial para el rendimiento académico de los estudiantes. La hipótesis planteada se confirma con los datos recolectados: el uso intensivo de videojuegos disminuye tanto el tiempo como la calidad del estudio, impactando negativamente en el rendimiento académico.

Se recomienda a los estudiantes y a las instituciones educativas fomentar un uso equilibrado de los videojuegos, promoviendo estrategias que ayuden a mantener un balance saludable entre el tiempo de recreación y las responsabilidades académicas. Para mitigar el impacto negativo de los videojuegos en el rendimiento académico, se sugieren las siguientes estrategias: establecer límites, definir tiempos específicos para jugar videojuegos que no interfieran con las horas de estudio; enseñar a los estudiantes técnicas de gestión del tiempo para que puedan equilibrar sus responsabilidades académicas y sus pasatiempos; y fomentar la participación en actividades recreativas que también contribuyan al desarrollo personal y académico.

Artículo escrito por Any Pluas Mayeza y Niurka Ortiz Pinela de 3ero año BGU

Hablemos sobre la nutrición

 

¿Educación Alimentaria y Nutricional?

Una buena salud y nutrición son los cimientos del aprendizaje y una inversión crucial para un futuro más sostenible, inclusivo y pacífico. El entorno escolar es un lugar de aprendizaje estructurado, donde interactúan quienes influyen en las percepciones, las prácticas y los hábitos de los niños. Al igual que, en este ámbito, se toman decisiones para ayudar a los niños y adolescentes a elegir alimentos que respalden la salud humana y ambiental por igual.

Nutrición

Por este motivo, la educación alimentaria y nutricional en espacios escolares, aprovecha en su totalidad este entorno, creando oportunidades de aprendizaje y experiencias que pueden moldear patrones alimentarios más saludables. La buena salud y la nutrición forman la base para el aprendizaje. Invertir en la salud y la nutrición de los niños, niñas y adolescentes en edad escolar genera beneficios inmediatos y de por vida para las personas.

A nivel mundial, el 90% de los países tienen algún tipo de programa en materia de salud y nutrición escolar, ya que este es uno de los enfoques más ampliamente implementados para mejorar el bienestar de los estudiantes. ¿Cuáles son los principales desafíos de este ámbito? A pesar de los significativos avances en materia de salud y nutrición escolares, hay que seguir trabajando para garantizar que los programas existentes sean integrales, satisfagan las necesidades de todos los educandos y perduren.

¿Qué podemos hacer al respecto? 

Aunque el carácter multisectorial de la salud y la nutrición en las escuelas es un punto fuerte, también puede dar lugar a acciones difusas e intervenciones dispersas. Hay que prestar más atención a la calidad de los programas, con los esfuerzos existentes y el seguimiento y la evaluación de la puesta en marcha y la repercusión de las acciones.

Artículo escrito por Valentina Ruiz de 10mo año EGB

Día del Padre en la Unidad Educativa Continente Americano

 

El Día del Padre en la Unidad Educativa Continente Americano fue una jornada llena de alegría y familiaridad. Niños y niñas acompañados por sus padres participaron en una serie de actividades inolvidables que fortalecieron los lazos familiares y dejaron una huella imborrable en sus corazones.

El evento, celebrado el jueves 13 de junio de 2024, comenzó con un ambiente festivo. Los padres, visiblemente emocionados, participaron en un concurso único en el que cada padre debía peinar a su hija usando materiales poco convencionales como cartulina, papel crepé y cintas. 

La creatividad y el esfuerzo de los padres hicieron que todos fueran ganadores en esta divertida actividad.

Posteriormente, se llevó a cabo la elección del "Padre Símbolo". Cada curso eligió a un representante, y en un giro inesperado, el padre de 2do de Bachillerato fue coronado como el Padre Símbolo del evento. Los aplausos resonaron por todo el lugar, destacando la emoción del momento. Los profesores que también son padres participaron en una competencia similar, resultando ganador el profesor Juan, quien fue nombrado Padre Símbolo entre los docentes.

La jornada continuó con un animado juego de adivinar la canción. Los padres, llenos de entusiasmo, cantaron y bailaron, disfrutando cada momento. La celebración culminó con una "Hora Loca", llena de fotos, aplausos, risas y la creación de nuevos y felices recuerdos para todos los asistentes.

El Día del Padre en la Unidad Educativa Continente Americano fue una celebración repleta de emociones y alegría compartida. Las actividades no solo ofrecieron momentos de diversión y competencia amistosa, sino que también fortalecieron los lazos entre padres, hijos y la comunidad educativa. Al final del día, todos se fueron a casa con una sonrisa en el rostro y recuerdos que atesorarán por siempre.

Artículo escrito por Cruz Tejada Frias  de 2do año BGU